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小妹说出:“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。

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  二十年前,我们依依相别,从此,同学们天各一方,离多聚少,知音难觅。一方面助教型、教学并用型教材已在推陈出新;另一方面,教材仍然忽视学生这一教育的主体,助学意识相当薄弱。

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